دانلود ترجمه مقاله روش های عملیاتی اندازه گیری ایجاد دانش

عنوان اصلی لاتین : Knowledge creation measurement methods

عنوان اصلی فارسی مقاله: شیوه های عملیاتی سنجش خلق دانش.

مرتبط با رشته های : مدیریت دانش

نوع فایل ترجمه : ورد آفیس(که دارای امکان ویرایش می باشد)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 16 صفحه

کلمات کلیدی مربوطه با این مقاله: ندارد

برای دریافت رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید

_______________________________________

بخشی از ترجمه:

هدف این مقاله بررسی عملیاتی خلق دانش می‌پردازد. با توجه به اهمیت خلق دانش برای ثروت ملی و شرکتها، ارزیابی اندازه گیری آن یک کار ارزشمند است، با این وجود، تحقیق حاضر طیف وسیعی از اندازه گیریها را به کار می برد و این عدم بررسی عملیاتی توافق شده ساختاری مانع برای بررسی تجربی قوی است . هدف این مقاله بررسی روشهای اندازه گیری حال حاضر و ایجاد یک طبقه بندی از ارزیابیهای بوجود آوردن دانش است. 

طرح/ روش / رویکرد روش طبقه بندی چهار مرحله‌ای بشرح زیر است . به منظور تولید اطلاعات در مورد ویژگیهای اساسی روش های اندازه گیری، تحقیقات تجربی مربوطه مورد بررسی قرار گرفته و تجزیه و تحلیل محتوا در مورد اقدامات حاصل شده انجام می گیرد. بررسی ادبیات شامل تحقیق کلمات کلیدی در بانگهای اطلاعاتی کتابشناختی است که یک نمونه از 63 مقاله تجربی که در بر گیرنده ارزیابیهای خلق دانش است بدست می‌دهد. هر دوی این نویسندگان بطور مستقل یک نقشه شناختی از این اقدامات بر اساس سه ویژگی متفاوت بوجود آورده‌اند. 

یافته ها سهم اصلی از این مقاله توسعه یک طبقه بندی سلسله مراتبی از ارزیابیهای خلق دانش است . 

این طبقه بندی که د رآن حرکت بالای سلسله مراتب ، طبقه بندی مفهومی گسترده فراهم می‌آورد و حرکت پاییز پالایش مفهومی را تأمین می‌کند از طریق اندازه‌گیریهای طبقه بندی به روشی که ارزیابی در برابر تعاریف موجود قابل قیاس را تسهیل نماید باعث پیشرفت تحقیق خلق دانش می‌شود. 

محدودیتهای تحقیق/ مفاهیم محدودیتهای تحقیق از مسائل بنیادی تعصبی ریشه می‌گیرد . علاوه بر نشان دادن تعصب برخی از تعصبات ممکن است با توجه به قرار دادن ارزیابیها در داخل فرآیند یا دسته بندیهای بیرونی در برنامه‌نویسی وارد گردیده باشند. 

اصالت / ارزش این تحقیق پیامدهای قابل توجهی را برای تحقیقات آینده در خلق دانش دارد: 

این طبقه بندی هماهنگی بین مفهوم ساخت دانش و ارزیابی و تمایز بین خلق دانش و دیگر سازه‌های مربوطه نظیر نوآوری را تسهیل می‌کند. چنین طبقه بندی روشن تر شدن شباهتها و تفاوتها میان بخشهای خلق دانش توسعه ویژگیهای جدید برای تحقیقات آینده و شناسایی مناطق غفلت از مطالعه آسان می‌سازد. 

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بخشی از مقاله انگلیسی

Knowledge possesses specific characteristics, including tacitness, subjectivity andembeddedness, that impose barriers to its identification and evaluation (Chua and Goh,2008). The processes involved in knowledge creation are not only organisation-specific, butalso socially complex (Coff, 2003). The highly tacit and causally ambiguous nature ofknowledge creation makes the causal link between components, behaviour andperformance difficult to identify, and therefore imposes limitations on measurement(Lippman and Rumelt, 1982). In addition, the process of knowledge creation – symbolicanalysis (Reich, 1993) – means that the employee controls and owns the means ofproduction (Drucker, 1998). While these complexities bestow competitive advantage, theyalso present significant management challenges because the process of knowledgecreation is almost impossible to monitor and, therefore, to influence effectively (Despres andHiltrop, 1995). Typically, the response to situations such as these is to establish contractsthat include rewards for achieving desired outputs and penalties for acting in ways that donot progress the organisation’s goals (Jensen and Meckling, 1976), however a lack ofagreed measures limits management ability to specify requirements regarding knowledgecreation outputs or outcomes.

دانلود ترجمه مقاله اکسیدهای اصلاح شده Oxo-Anion Oxo-Anion

عنوان اصلی لاتین : Oxo-Anion Modified Oxides

عنوان اصلی فارسی مقاله: اکسیدهای اصلاح شده Oxo-Anion.

مرتبط با رشته های : شیمی - مهندسی مواد

نوع فایل ترجمه : ورد آفیس(که دارای امکان ویرایش می باشد)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 32 صفحه

کلمات کلیدی مربوطه با این مقاله: ندارد

برای دریافت رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید

_______________________________________

بخشی از ترجمه:

در واکنش دو یا چند عنصر کاتالیزور دو غایت را می توان یافت: شکل گیری یک ماده مرکب یا یک محلول جامد متشکل از همگن ترین نوع واکنش در مقابل شکل گیری یک نمونه سطحی غیر مرطوب روی یک پایه ثابت به عنوان نوع حداقل واکنش. برای کاتالیزورهای تقویت شده معمولاً هدف تجزیه گونه های فعال است؛ یکپارچگی ساختاری نگهدارنده بدون تغییر باقی می ماند هرچند که ممکن است واکنش های قوی در سطح نگهدارنده و فاز ناپیوسته رخ دهد (به بخش 3.2.5 مراجعه نمایید). از این رو اکسیدهای اصلاح شده آنیون نظیر زیرکونیوم سولفات یا تنگستن یا تیتانیوم سولفات را می توان به راحتی به عنوان سیستم های نگهدارنده و به طور خاص به عنوان اسیدهای تثبیت شده در نظر گرفت. اما در یک مسیر آماده سازی خاص، عنصر دوم (سولفات، تنگستن) در مرحله آماده سازی افزوده می شود و در زمان متبلور شدن اکسید شبکه ای در طی عملیات گرمایی آماده می شود. در نتیجه، ویژگی های بافتی و ساختاری (خواص زیرکونیوم یک فاز شیمیایی خاص) اکسید شبکه ای به شدت تحت تأثیر قرار دارد. اگر عناصر بعدی نظیر ارتقاء دهنده ها افزوده شوند، وضعیت پیچیده تر می شود. هرچند که این محصول ممکن است یک اکسید کاربردی سطحی در نظر گرفته شود، سیستم ها با واکنش قوی عنصر و عامل تابعی و شبکه شناخته می شوند که به هدایت دوجانبه ساختارشان منجر می گردد. محصول نهایی به طور ایده آل تنها حاوی اکسید شبکه ای به صورت فاز متبلور است. این ویژگی این سیستم ها را از کاتالیزورهای هم رسوب شده نظیر Ni/Al2O3 و  Cu/ZnO که با ترکیب اولیه عناصر شناخته می شوند، متمایز می سازد اما محصول نهایی که پس از یک مرحله تقلیل بدست آمد، متشکل از فازهای جداگانه است که به طور مجزا با تجزیه نوری قابل شناسایی هستند. بنابراین اکسیدهای Oxo-anion اصلاح شده را می توان به عنوان طبقه جداگانه ای از کاتالیزورها در نظر گرفت. 

2.3.9.1.2 انواع مواد و نکات قابل توجه

سیستم رابطی که در این فصل مورد بحث قرار گرفت، زیرکونیوم سولفات می باشد اما سایر گونه های این نوع کاتالیزور نیز که عبارتند از سایر آنیون ها و سایر اکسیدها مورد بحث قرار می گیرند. زیرکونیو سولفات نخستین بار در اختراع هولم و بیلی در سال 1962 توصیف گردید. علاقه شدید به این سیستم سال ها بعد در دو مقاله هینو و آراتا به اوج خود رسید که آن را در دمای اتاق گزارش نمودند که تحت شرایطی است که به لحاظ ترمودینامیکی با ایزومر مورد نظر ساطگاری دارد. 

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بخشی از مقاله انگلیسی

sulfated zirconia to be active forn-butane isomerizationat  room  temperature;  that  is,  under  conditions  thatthermodynamically  favor  the  desired  branched  isomer[2, 3]. Commercialization of sulfated zirconia by UOP hasbeen reported [4, 5], emphasizing the significance of thiscatalyst. Sulfated zirconia can be employed for a numberof  different  reactions,  most  of  which  are  acid-catalyzedprocesses;  e.g.  alkylation,  condensation,  etherification,acylation, esterification, nitration, and oligomerization [6].Both catalyst components can be varied, i.e. (i) zirconiacan be mixed with other oxides [7], or other matrix oxidesor mixtures thereof can be employed and (ii) other oxo-anions can be used. For example, sulfated  TiO2,HfO2,SnO2and Fe2O3are each active for the skeletal isomer-ization ofn-butane to isobutane at low temperatures [8].Sulfated SiO2is active for the dehydration of ethanol [8].ZrO2combined  with  tungstate  is  a  catalyst  for  alkaneisomerization [9, 10] and cracking [11], ZrO2with molyb-dateforconversionofhexaneorbenzoylationoftoluenewith benzoic anhydride [10] and ZrO2with borate for ben-zoylation of anisole with benzoyl chloride [12]. Materialsobtained by treating ZrO2with SeO2−4,TeO2−4and CrO2−4are active for alkane dehydrogenation [8]. As a selectionof combinations containing neither sulfate nor zirconia,tungstated  SnO2,TiO2and  Fe2O3may  be  named [10];numerous other combinations can be imagined.

دانلود ترجمه مقاله خطرهای شناخت داده شده و گزینش ها در تصمیم‌های کارآفرینانه

عنوان اصلی لاتین : PERCEIVED RISKS AND CHOICES IN ENTREPRENEURS’ NEW VENTURE DECISIONS

عنوان اصلی فارسی مقاله: ریسک‌های تشخیص داده شده و انتخاب‌ها در تصمیم‌های کارآفرینانه بنگاه های جدید.

مرتبط با رشته های : مدیریت - کارآفرینی

نوع فایل ترجمه : ورد آفیس(که دارای امکان ویرایش می باشد)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 12 صفحه

کلمات کلیدی مربوطه با این مقاله: ندارد

برای دریافت رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید

_______________________________________

بخشی از ترجمه:

اگر چه ریسک نقشی اساسی در اغلب تصمیم‌گیری‌های کارآفرینانه بازی می‌کند، تحقیقات علمی کمی به عمل آمده است که صراحتأ شرح داده باشد که چقدر اجزای ریسک، درک ریسک و تمایل طبیعی کارآفرینان به پذیرش ریسک، بر انتخاب میان تصمیمات بالقوه کارآفرینانه می‌گذارد. در این مطالعه علمی از گروه نمونه‌ای از کارآفرینان شرکت های تند رشد آمریکایی خواسته شد که بین تعدادی تصمیم مخاطره‌آمیز فرضی انتخابهایی انجام دهند. نتایج نشان داد که اینگونه انتخاب‌ها تحت تأثیر ریسک‌هایی که به طور ذاتی در هر تصمیم جدید وجود دارد و نیز همانطور که در الگوی نتایج پیش‌بینی‌ شده برای هر تصمیم هم آورده شده است تحت تأثیر درک متفاوت کارآفرینان از این ریسک‌ها و تفاوت در تمایل آنها به پذیرش ریسک، صورت می‌پذیرند.

هدف نمونه ما از کارآفرینان این بود که تصمیماتی که دارای سطح بالایی از «تغییرپذیری» در الگوی نتایج پیش‌بینی شده‌شان هستند انتخاب نشود. این اجتناب از «تغییرپذیری» در نتایج این را نشان می‌دهد که تحلیل حساسیت که معمولأ برای شرح دادن جذابیت تصمیمات جدید تجویز می‌شود، می‌تواند در ذات ریسک پذیری باشد و می‌تواند سرمایه‌گذاران بالقوه را از سرمایه‌گذاری در شرکت‌های آنان بازدارد. رویکردهای جدید برای ارزیابی و ارائه ریسک بنگاه جدید، به غیر از رویکرد سنتی بهترین حالت/ حالت مورد انتظار/ بدترین حالت ، می‌توانند به همان اندازه که از طریق تحقیق بازار از میزان احتمال پذیرش بازار از کالا یا خدمت جدید بنگاه می‌توان آگاهی یافت، مورد توصیه قرار گیرند.

همچنین تأثیری از تفاوت در تمایل ریسک میان کارآفرینان بر انتخاب‌های جدید پرمخاطره آمیزشان یافتیم. این تأثیر این مطلب را ارائه می‌دهد که نه تنها کارآفرینان باید در برابر اعمال هر نوع تعصب در تصمیمات پرمخاطره جدیدشان محتاط باشند، بلکه سرمایه گذارانی که از این پس وارد بازار می‌شوند نیز باید میزان تمایل کارآفرینان به ریسک پذیری را هنگام تصمیم‌گیری برای سرمایه‌گذاری کاملأ مورد توجه قرار دهند.

سرانجام اینکه، در حالیکه نمونه ما از کارآفرینان تمایل به گریز از سطوح بالای تغییرپذیری در انتخاب‌های جدیدشان دارند، آنها به پذیرش درجه قابل ملاحظه‌ای از خطر، یا بدترین نتیجه ممکن حاصل از تصمیم‌ جدید، اشتیاق دارند که شاید این خطر پذیری ناشی از سودهای چشمگیر بالقوه باشد

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بخشی از مقاله انگلیسی

Previous research involving the notion of risk in business decision-making contexts ar-ticulates two distinct views of risk (Fisher and Hall 1969; March and Shapira 1987), eachof which holds implications for entrepreneurs’ risk perceptions, and by implication, forrisky decision making. Additionally, recent research suggests that factors other thanthe perceived risks associated with the decision alternatives may significantly influencerisky choices  (Krueger and Dickson 1994;  Manimala 1992; Mullins  1996; Sitkin andPablo 1992).Drawing on the work of Sitkin and Pablo (1992), we argue that risk perceptionsof entrepreneurs, venture characteristics, contextual effects, and traits of individual en-trepreneurs play key roles in entrepreneurs’ decisions to enter new ventures (see Figure1). Stage 1 of our conceptual framework argues that managers’ perceptions of new ven-ture risks are driven principally by three sets of factors: a) the relative level of investmentneeded to fund the venture; b) variability in the anticipated outcomes of the venture;and c) any potential losses which may ensue. Perceived new venture risk is expectedto be higher for ventures which entail greater investment (investing available capitalin fewer larger ventures limits opportunities for diversification, and there is more tolose on a given venture) and for ventures whose anticipated outcomes are either moreuncertain (greater variability in anticipated returns) or entail the possibility of greateroperating losses (March and Shapira 1987)

دانلود ترجمه مقاله ریسک و بازده Risk and Return

عنوان اصلی لاتین : Risk and Return

عنوان اصلی فارسی مقاله: ریسک وبازده.

مرتبط با رشته های : مدیریت

نوع فایل ترجمه : ورد آفیس(که دارای امکان ویرایش می باشد)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 26 صفحه

کلمات کلیدی مربوطه با این مقاله: ندارد

برای دریافت رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید

_______________________________________

بخشی از ترجمه:

هنر سرمایه گذاری با ریسک و بازده تعریف می شود. سرمایه گذاری به معنی قبول یک مقدار ریسک به ازای یک بازده مورد انتظار است.برای هر فرد قبل از ورود به بازار سهام این نکته کاملاً مهم است تا انواع مختلف ریسک و مخاطره را شناخته و آنها را اندازه گیری کند.همچنانکه که خواهیم دید برخی از این ریسک و بازده ها دارای تنوع هستند و برخی دیگر به این گونه نیستند.مطمئن شوید که شما آماده پرداخت برای رسیک اضافی هستید.

زمانیکه یک سرمایه گذار یک دارایی را خریداری میکند (سهام ، اوراق قرضه ، یک شرکت ، اثر هنری و غیره ) این داراییها دارای یک بازده مورد انتظار هستند.برخی از سرمایه گذاران این بازده را بر حسب درصد مشخص میکنند در حالیکه دیگران امیدوارند که این بازده به صورت مثبت باشد.بازده مورد انتظار از نظر ریاضی به صورت درآمد +سرمایه پرداخت شده تعریف می شود.سهام خاص که عموماً در بخش تکنولوژی وجود دارند هیچ بازده (سود قابل تقسیم ) ندارند زیرا آنها تمامی سودها را در موسسه سرمایه گذاری می کنند. در مورد رشد این سهام بازده مورد انتظار شما همان سرمایه است. به خاطر داشته باشید که سرمایه گذاری همانند یک خیابان دو طرفه است که بین سرمایه گذار و شرکتی که شما می خواهید در آن سرمایه گذاری کنید قرار گرفته است. اگر شما سهام یک شرکت (یا اوراق قرضه آنها) را خریداری کنید ، آنها به شما بابت این کار یک پاداش مناسب را می دهند که می توانید آن را ردر جای دیگر سرمایه گذاری کنید. بنابراین بازده مورد انتظار بابت سرمایه گذاری یک سرمایه گذار باعث ایجاد یک سطح ریسک برای دارایی می شود.ریسک انواع مختلفی دارند که عبارتند از:

ریسک سیستماتیک:

این ریسکی است که نمی توانید آنرا متنوع کنید.زمانی که شما یک دارایی را خریداری می کنید عوامل متعددی در پی آن قرار می گیرند که می توانند بر بازده سرمایه گذاری (به صورت منفی یا مثبت )اثر بگذارند : نرخ ریسک سرمایه گذاری مجدد ، مخاطره بازار ، نرخ ریسک مبادله ، و ریسک قدرت خرید (تورم ) . هیچ راهی برای اینکه در دوره نوسان بتوانید از یک سهام خاص محافظت بکنید وجود ندارد. لطفاً به این نکته توجه داشته باشید که اگر چه شما نمی توانید در برابر این مخاطرات حفاظتی داشته باشید ولی راههایی وجود دارند که از انها دوری نمایید.

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بخشی از مقاله انگلیسی

Risk means the probability that you will lose money on an investment. A more technical definition of risk is the volatility of return on the investment. An asset with erratic returns is considered riskier than an asset whose value is static or moves slowly.

Few investments are risk-free. Investing in stocks, in particular, means accepting some level of risk. If you want to make a killing in the stock market, you are going to have to take risks. If you keep all your life savings in safe investments such as a savings account, you will face virtually no risk, but your returns will be small, and inflation will eat away at the value of your deposit.

دانلود ترجمه مقاله مدل ترکیبی از مدیریت کیفیت جامع و مدیریت منابع انسانی در کارهای مدیریت دانش

عنوان اصلی لاتین : Developing an integrated model of TQM and HRM on KM activities

عنوان اصلی فارسی مقاله: ایجاد مدل ترکیبی از مدیریت کیفیت جامع و مدیریت منابع انسانی در فعالیت های مدیریت دانش.

مرتبط با رشته های : مدیریت

نوع فایل ترجمه : ورد آفیس(که دارای امکان ویرایش می باشد)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 19 صفحه

کلمات کلیدی مربوطه با این مقاله: ندارد

برای دریافت رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید

_______________________________________

بخشی از ترجمه:

اهداف هدف این مقاله ایجاد یک مدل ترکیبی از مدیریت کیفیت جامع (TQM) و مدیریت منابع انسانی (HRM) به منظور روشن ساختن تاثیر عملکرد TQM و HRM بر فعالیت های مدیریت دانش (KM) است.

روش شناسی تئوری مدیریت دانش به عنوان یک نقطه آغازین برای ایجاد مدل مفهومی ترکیبی در مورد ارتباط ویژگی های TQM و HRM عمل می کند. بر مبنای پیشینه تئوریک گسترده موجود، سه عملکرد TQM و سه عملکرد HRM در رفتار یک سازمان به منظور آزمایش تأثرات عملیات TQM و HRM بر فعالیت های مدیریت دانش مطرح شده اند. 

دستاوردها این یافته ها مبنایی را برای ایجاد یک مدل پیشرفته HRM، TQM و مدیریت دانش فراهم می آورند.

الزامات عملیاتی دستاورد های عملیاتی این مطالعه می تواند برای مدیران تجاری که می خواند فعالیت های مدیریت دانش را از طریق پیاده سازی وظایف HRM و TQM که فعالیت های مدیرت دانش را پشتیبانی می کنندریال ارتقاء دهند، قابل استفاده است.

ارزش این مقاله به وسیله ایجاد یک مدل ترکیبی از HRM و TQM به عنوان یک مثال روش شناسی که می تواند برای شناسایی درجه تأثیر HRM و TQM بر فعالیت های مدیریت دانش قابل استفاده باشد، سهم قابل توجهی داشته است. سازمان ها می توانند از این چارچوب به منظور انجام پیش آزمایش های اندازه گیری خود و سپس ارزیابی مجدد تأثیرات هر یک از تغییرات HRM و TQM استفاده نمایند.

کلامات کلیدی: مدیریت کیفیت جامع، مدیریت منابع انسانی، مدیریت دانش

نوع مقاله مقاله ادراکی 

مقدمه

در چند دهه اخیر، کیفیت جامع (TQM) و مدیریت منابع انسانی (HRM) به دلیل تآثیرشان بر عملکرد سازمانی و فردی، در تحقیقات مدیریت و کسب و کار، موضوعات مهمی محسوب شده اند (Ooi, et al., 2007). تحقیقات تجربی پیشین (مانند تحقیقات بوسلی  و ویل ) تأثیرات معنا داری را از TQM و HRM بر عملکرد سازمانی بیان می کند. اکثر بررسی های صورت گرفته بر TQM و HRM، بر تأثیراتشان بر سطح سازمانی تمرکز داشته اند (Boselie and Wiele, 2002; Choi and Eboch, 1998;Arthur, 1994).

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بخشی از مقاله انگلیسی

Theory about KMAlthough  many  authors  have  written  about  the  significance  of  knowledge  inmanagement, relatively little interest has been focused on how knowledge is created. Inorder to understand KM, it is important to first define knowledge. There have beenvarious definitions of knowledge. Knowledgeis a multifaceted concept with multilayeredmeanings and is defined as a justified true belief that increases an entity’s capacity foreffective action (Nonaka, 1994). Bhatt (2001) stated that data are raw facts and when theyare processed and organized, they become information, and knowledge is the meaningfulinformation. The differences between data, information and knowledge could only bedistinguished between a user’s perspectives or external means (Bhatt, 2001).Knowledge can be conceptualized as tacit knowledge and explicit knowledge (Nonaka,1994; Guptaet al., 2000). Tacit knowledge is the knowledge for which we do not havewords Smith (2001). Tacit knowledge is automatic and needs minimum or no time orthought, and it helps organizations to determine how they make decisions and influencethe collective behavior of their members (Liebowitz and Beckman, 1998; Smith, 2001).Tacit knowledge is a structural concept, describing a relation between different kinds ofknowledge and implies ‘‘unknown principles of operation’’ (Mooradian, 2005).Explicit knowledge is technical or academic data or information that is described informal language (Smith, 2001). Examples of explicit knowledge include manuals,mathematical expressions, copyright and patents (Smith, 2001). Explicit knowledgehas also been described as an expressed knowledge that is communicated to others(Stover, 2004). Tacit knowledge is rooted in action, commitment and involvement in aspecific context whereas explicit knowledge is the knowledge that is transmissible informal, systematic language (Nonaka, 1994). Both tacit knowledge and explici

دانلود مقاله انگلیسی رایگان درباره پردازش گر شبکه وکتر (VNAS)

عنوان اصلی لاتین : Vector network analyzers

عنوان اصلی فارسی مقاله: پردازش گر شبکه وکتر.

مرتبط با رشته های : فناوری اطلاعات و کامپیوتر

نوع فایل ترجمه : ورد آفیس(که دارای امکان ویرایش می باشد)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 6 صفحه

کلمات کلیدی مربوطه با این مقاله: ندارد

برای دریافت رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید

_______________________________________

بخشی از ترجمه:

یکی از واژه های اختصاری که برای پردازشگرهای شبکه به کار می رود مربوط به پردازش گر شبکه وکتر می باشد ، که علامت اختصاری آن به این صورت است (VNAS) اما این واژه اختصاری توسط افراد ناشناس و ناشی و قدیمی به صورت “ ANAS”  به کار می رفته است . “ANA”  واژه اختصاری است  که برای پردازشگرهای اتوماتیک شبکه به کار می رود . بر طبق سازمان کارتر در زمانهای گذشته ، اولین پردازشگرهای شبکه ، اتوماتیک نبودند و عملیات تصحیح اشکالات TE(اِرُرerror ) به صورت دستی ، انجام می شده است و مقادیر اندک برگشتی نباید بیشترر از VSWR موجود در تجهیزات می شدند. بنابراین در بسیاری از موارد نمی شد مقادیر اضافی برگشتی را که بیشتر از db 20 بود را حل کرد . مقادیر اضافه به همراه فاز از طریق کسر کردن دو مقدار محاسبه می شود ( یکی از مقادیر مربوط به اتصال معمولی و مقدار دیگر مربوط به اتصال DUT می باشد.) و در آن زمان استفاده از چنین پردازشگری کار سختی بود.

تا اینکه اولین پردازش گر انوماتیک شبکه وارد بازار شد، که شامل یک کامپیوتر کوچک ( در حدود Watt1000و محاسبه گر 5 دلاری ) بود که داده ها وکتر (vactor) را تا سقف 8409 دریافت می کرد و با انجام محاسبات ظریف به طور اتوماتیک اشکالات (error) و دامنه صحیح و فاز s 4 پارامتری را تصحیح می کرد ، که این کارش بیشتر شبیه به یک جادو بود.

مرحله بعدی شامل رساندن تصحیح اشتباهات (error) به تجهیزات تست ( آزمایش ) ( از یک کامپیوتر خارجی ) و نمایش دادن مقادیر تصحیح شده اشتباهات در کمترین زمان ممکن (1982  circa و اولیه 8510 Hp ) .

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بخشی از مقاله انگلیسی

The reflection calibration for each port requires three standards, typically: an open circuit, a short circuit, and a matched 50-ohm load (for waveguide calibration, a pair of offset shorts and a load are used. An open in waveguide usually acs closer to a load due to radiation). The matched load can be a "broadband load", meaning that it has very low reflection coefficient over a lot of bandwidth, or a sliding load. Sliding loads are expensive and fragile standard which should only be used if your measurement requires great accuracy (perhaps you want to be able to tell the difference between a 1.01:1 VSWR and a 1.02:1 VSWR). The sliding load recognizes that a "perfectly matched" 50 ohm calibration standard can never exist, but a series of loads with equal mismatch but varying phase can be used to draw a circle around the center of the Smith chart, thereby solving for the perfect load. My advice to you: unless someone takes the time to show you how to use the sliding load properly, NEVER TAKE IT OUT OF THE BOX.

دانلود ترجمه مقاله دسته بندی تصویر ناجور وب با کاربرد از آنالیز براساس متن

عنوان اصلی لاتین : Classification Of Violent Web Images using Context Based Analysis

عنوان اصلی فارسی مقاله: طبقه‌بندی تصاویر نامناسب وب با استفاده از تحلیل مبتنی بر متن.

مرتبط با رشته های : فناوری اطلاعات و کامپیوتر

نوع فایل ترجمه : ورد آفیس(که دارای امکان ویرایش می باشد)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 14 صفحه

کلمات کلیدی مربوطه با این مقاله: ندارد

برای دریافت رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید

عنوان انگلیسی مقاله: Classification Of Violent Web Images using Context Based Analysis

عنوان فارسی مقاله: طبقه‌بندی تصاویر نامناسب وب با استفاده از تحلیل مبتنی بر متن.

دسته: فناوری اطلاعات و کامپیوتر

فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده:

جهت دانلود رایگان نسخه انگلیسی این مقاله

ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد.

_______________________________________

چکیده ترجمه:

توسعه‌ی وب با ازدیاد محتوای نامناسب در صفحات آن همراه بوده است. ما با بررسی تصاویر وب، می‌خواهیم یک روش جدید برای طبقه‌بندی آن‌ها ارائه دهیم. این موضوع از اهمیت بالایی برخوردار است زیرا کاربرد بسیاری در اغلب برنامه‌ها مثل فیلترینگ سایت‌های نامناسب وب دارد. بنابراین، ما روی استخراج ویژگی‌های تصاویر از صفحات وب تمرکز می‌کنیم. همچنین، مقایسه‌ای روی تکنیک‌های مختلف داده‌کاوی برای طبقه‌بندی تصاویر نامناسب وب خواهیم داشت. نتایجی که بدست آوردیم نشان می‌دهند روش ما می‌تواند به طور کارایی محتوای نامناسب را تشخیص دهد.

مقدمه:

اینترنت هر روز برای همگان مهم و مهم‌تر می‌شود زیرا یکی از جدیدترین و رو به رشدترین رسانه‌ها است و مطمئناً رسانه‌ی آینده نیز خواهد بود. با این حال، همانند هر اختراع جدیدی در علم و تکنولوژی، اینترنت نیز کاستی‌هایی دارد. وقتی در اینترنت می‌گردیم، دسترسی به سایت‌هایی با محتوای متنازع مثل محتوای خشن و نامناسب آسان است. در واقع، اینترنت بعد کاملاً جدیدی به مسئله‌ی خشونت رسانه اضافه کرده است. نوجوانان با خشونت در اینترنت مواجه هستند از سایت‌های بی‌رحم و کم عمق گرفته تا نمایش‌های مزاحم برای آزار و اذیت افراد. امروزه کودکان و نوجوانان می‌توانند غزل‌های موسیقی نامناسب (شامل سروده‌هایی که از آهنگ‌ها گرفته شده و در دست‌فروشی‌ها فروخته می‌شود) را از اینترنت دانلود کنند و به تصاویر و ویدئو کلیپ‌های نامناسب تنها با یک کلیک ماوس دسترسی پیدا کنند.

پیدایش محتوای خشن در سطح وب، ضرورت ساخت سیستم‌های فیلترینگ که برای امن‌سازی دسترسی به اینترنت به کار می‌رفت را آشکار کرد. در این مقاله، ما روی این مسئله تحقیق می‌کنیم و روش جدیدی برای طبقه‌بندی تصاویر نامناسب وب ارائه می‌دهیم. ما کارمان را روی استفاده از ویژگی‌های تصاویری که به طور خودکار از صفحه‌ی وب گرفته شده منعطف می‌کنیم تا متوجه شویم کدام تصویر مربوط به طبقه‌ی تصاویر نامناسب است. یک مقایسه‌ی کوتاه نیز روی روش‌های مختلف داده‌کاوی خواهیم داشت.

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بخشی از مقاله انگلیسی

The text surrounding an image on a Web page maybe relevant [10], [3]. Yet, assigning surrounding textsto images is a challenging problem.  When a Webpage contains many images, it is ambiguous to iden-tify which part of the text describes this or that image.Indeed, there is no predefined or dominant way to ar-range images and captions. Sometimes people attachcaptions before images, some other time after or elseboth ways . They can also use a table to arrange im-ages and captions. Despite of this heterogeneity, manyresearchers assume that all images in their collectionfollow a specific arrangement scheme and they define“nearness” as the nearness in the source HTML file.Consequently, when the final presentation of a page ina browser is different from its arrangement in its sourceHTML file, these approaches fail

دانلود ترجمه مقاله مطالعه ی تطبیقی وب یک وب دو و web سه

عنوان اصلی لاتین : Comparative Study of Web 1.0, Web 2.0 and Web 3.0

عنوان اصلی فارسی مقاله: مطالعه ی مقایسه ای وب1وب2 و وب3.

مرتبط با رشته های : فناوری اطلاعات و کامپیوتر

نوع فایل ترجمه : ورد آفیس(که دارای امکان ویرایش می باشد)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 7 صفحه

کلمات کلیدی مربوطه با این مقاله: ندارد

برای دریافت رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید

_______________________________________

بخشی از ترجمه:

وب بیشتر و بیشتر برای برقراری ارتباط استفاده می شود. واسط های برنامه ریزی شده ی ساخته شده به عنوان مراجعه کننده خدمات وب در دسترس هستند . امروزه بیشتر افراد  به سختی می توانند تصور کنند که بدون اینترنت زندگی کنند . اسناد وب به صورت  یک داده ی وب شکل داده شده اند. موج معنایی سه مرحله از رشد اینترنت را در بر میگیرد. مرحله اول , وب1.0 در مورد اتصال و دریافت اطلاعات در شبکه بود. وب 2.0 در مورد اتصال مردم و قراردادن "من" در رابط کاربر , و"ما" در وب سایت مشارکت اجتماعی است .  مرحله بعدی ، وب 3.0 ، در حال حاضر شروع شده است . این به معنی اتصال دانش وقرار دادن آنها برای کارهایی است که تجربه ما را از اینترنت بیشتر، مفید و لذت بخش می کند.

کلمه های کلیدی:وب جهانی، وب 1.0 ، وب2.0 ، وب3.0 ، سرویس های وب ، فناوری وب ، برنامه وب

مقدمه:

وب سرویس یک سیستم نرم افزاری طراحی شده است تا تعاملات کامپیوتر به کامپیوتر را بر روی اینترنت پشتیبانی کند. وب سرویس ها جدید نیستند و معمولا از یک رابط برنامه نویسی کاربردی گرفته می شوند (API) . در جهان امروز رقابت شدید در مقابل کسب و کار ، تبادل اطلاعات و ارتباط موثر ،نیاز روز است . وب منبع مهمی است که به طور فزاینده ای رشد میکند و در بسیاری از جنبه های زندگی می باشد: آموزش، استخدام، دولت، تجارت، مراقبت بهداشتی، سرگرمی و ... . وب یک سیستم پیوند داخلی است ، اسناد ابرمتن از طریق اینترنت در دسترس می باشند. 

وب در سال 1989 توسط آقای تیم برنرزلی ، کار در سرن (سازمان اروپایی برای تحقیقات هسته ای ایجاد شده بود) در ژنو ، سوئیس ایجاد شد . از آن پس ، برنرزلی نقشی فعال در هدایت توسعه استانداردهای وب داشت. 

وب 1.0 دوره ای که مردم می توانستند فکر کنند که نت اسکیپ مدعی برای تاج صنعت رایانه بود . وب 2.0 دوره ای است که مردم به این واقعیت می رسند که این نرم افزار نیست که وب را توانا ساخته بلکه مهم سرویس هایی است که روی وب تحویل داده میشوند. تکنولوژی های جدید،جستجوی آنلاین هوشمندتر را موجب می شود و ممکن است حتی مقدمه ای بر وب3.0 باشد. 

2.وب 1.0

در وب 1.0 ، تعداد کمی از نویسندگان برای تعداد زیادی از خوانندگان صفحات وب را ایجاد می کردند. در نتیجه ، مردم میتوانستند اطلاعات را با رفتن به منبع به طور مستقیم دریافت کنند. وب 1.0 یک سیستم پیوند داخلی است ، اسناد ابرمتن از طریق اینترنت در دسترس هستند . 

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بخشی از مقاله انگلیسی

The web offers so many opportunities to people with disabilities that are unavailable through anyother medium. It offers independence and freedom. However, if a web site is not created with webaccessibility in mind, it may exclude a segment of the population that stands to gain the most fromthe internet. Most people do not intend to exclude people with disabilities. As organizations anddesigners become aware of and implement accessibility, they will ensure that their content can beaccessed by a broader population.The Semantic Web (Web 3.0) promises to “organize the world’s information” in a dramatically morelogical way than Google can ever achieve with their current engine design. This is specially truefrom the point of view of machine comprehension as opposed to human comprehension.The SemanticWeb requires the use of a declarative ontological language like OWL to produce domain-specificontologies that machines can use to reason about information and make new conclusions, notsimply match keywords. The effects of Web 2.0 are far-reaching. Like all paradigm shifts, it affectsthe people who use it socially, culturally, and even politically. One of the most affected groups is the

دانلود ترجمه مقاله بازشناسی دسترسی به تکنولوژی‌های آموزشی در نظام آموزشی کشور ایران

عنوان اصلی لاتین : Recognition of Access to Educational Technologies in the Educational System of Iran

عنوان اصلی فارسی مقاله: بازشناسی دسترسی به تکنولوژی‌های آموزشی در نظام آموزشی ایران.

مرتبط با رشته های : تکنولوژی آموزشی

نوع فایل ترجمه : ورد آفیس(که دارای امکان ویرایش می باشد)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 18 صفحه

کلمات کلیدی مربوطه با این مقاله: فناوری اطلاعات، دسترسی، تکنولوژی آموزشی، کمیت و کیفیت، فناوری و اقتصاد.

برای دریافت رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید

_______________________________________

بخشی از ترجمه:

تکنولوژی آموزشی، یکی از عناصر اصلی و مهم در نظام‌های آموزشی است که از یک طرف باعث افزایش کیفیت آموزش از طرف دیگر  منجر به کاهش هزینه ها و کمک به اقتصاد نظام‌های آموزشی و آموزش و پرورش است که در بعضی از موارد در آموزش های تخصصی، هزینه ها را نصف تقلیل داد. از اواسط قرن بیستم با اختراع رایانه، سیطره ی تکنولوژی بر صنعت، خدمات، کشاورزی و تمام اضلاع زندگی بشری هویدا شد. از فناوری آموزشی و اطلاعاتی برای فراگیری دانش و مهارت به عنصری ضروری در نظام‌های آموزشی سراسر دنیا تبدیل شده است و با به کارگیری فناوری‌های آموزشی به نیازهای جامعه علمی پاسخ داده می شود. در این پزوهش ضمن بررسی رویکردهای موجود و نقش فناوری در آموزش و اثرات مثبت و مفید آن به تحلیل، مولفه های آشنایی، کمیت، کیفیت و سهولت می پردازیم. روش تحقیق توصیفی، از نوع پیمایشی است. نمونه آماری انتخابی از بین معلمان و خبرگان تکنولوژی آموزشی است. نتایج تحقیق نشان می دهد که بین دسترسی به فناوری و رضایت و موفقیت معلمان رابطه معنادار مثبت وجود دارد. بین مولفه های آشنایی و کاربرد فناوری نیز رابطه معناداری وجود دارد. این مسئله در مورد کیفیت و کمیت فناوری و به روز بودن فناوری و میزان رضایت و موفقیت معلمان رابطه معنادری وجود دارد.

عصر کنونی، به عنوان عصر اطلاعات و یا دانایی نام گرفته است. در این عصر، فناوری اطلاعات به عنوان یک راهبرد و طرز تفکر جدید شناخته می‌شود. اطلاعاتی شدن جوامع پدیده‌ای است که بر تمام اضلاع و ابعاد زندگی اجتماعی، سازمانی و انسانی تاثیر عمیقی گذاشته است. یکی از مواردی که از این پدیده تاثیر دیده است، نظام‌ آموزشی است. این تغییر باعث شده است تا مدل جدید توسعه مبتنی بر دانایی محوری جوامع ایجاد گردد. در این مدل نقش و جایگاه آموزش و نظام‌های آموزشی به عنوان یکی از ارکان هدایت‌کننده جریان گرایش به سمت دانش‌مداری و توسعه علم و اندیشه غیرقابل چشم‌پوشی است. نظام‌های آموزشی پیش‌رو در دنیای متلاطم هزاره‌ی سوم و در عصر تغییر نیازمند بازسازی مداوم کیفیت هستند تا خود را توانا و قدرتمند نمایش دهند. امروزه به قول شپرد «نظام آموزشی توانا انسان‌های فردا را تحویل جامعه می‌دهد و صرفاً نگهداشت منابع انسانی یا تولید آدم‌های معاصر نیست» (شپرد، ترجمه آرام، 1378). 

برای قوی کردن و توانا ساختن نظام‌های آموزشی نیازمند این هستیم تا از فناوری‌های آموزشی در تدریس استفاده گردد. این امر موجب شده است تا کم‌کم مدارس و نظام‌های آموزشی به سمت مجهز شدن به ابزار الکترونیک حرکت می‌کنند و اصطلاحاتی جدیدی تحت عنوان دیوارهای سنخگو، مدارس گویا، سلف سرویس‌دانش و کتابخانه بدون‌دیوار زاییده این ابزار است. 

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بخشی از مقاله انگلیسی

In thepathof scientificprogress, the invention ofsteam enginebyJamesWattcausedadvent ofdeeperevolutionthatachievement ofit’s, wascreating anew conceptnamed“Technology” (Hayati,2008, pp 67-95).Termoftechnology hasbeentaken from theword"technologia"whichin theGreekmeans systematical doing of the artorprofession.The first part ofthiswordis  a  combination  from  the  meaningof  artandtechnology  that  comprised  related  knowledgeand  secondpart  referstoreasoning,explanation andpresenting reason.Soit referstoreasonableorlogicalapplication ofknowledge(Herchbach, 1995,pp1-2).In  theotherdefinition,Technology  consistsoftools,mechanisms,knowledge  oraprocess  areused  forconvertinginputstooutputs inorder toenhance thecapabilities ofindividuals,work groupsandorganizations(Badpa,2010,P54).Aristotle"with  an  analytical  view  totechnology  believedthat:  humanexperience  hasthree  ways,theoretical,practicalandinnovative andpoetic. According to Aristotle“technique”isinnovativeandpoetic andsays:technique appearsin  two  ways:  One  in  the  production  of  tools,and  theotheras  fineartssuchaspainting  (Zarghami,2009,  p17).Soheintroducedtechnologybeyondatool  ormere  device  andconsiders  it  as  aproduct  of  invention."Heidegger,"  withattention     toAristotle'sremarks     and     historical     investigationthathe     conducted,     believe     that:     in     thepast,technologywasnotrelated   to   theactivities   andskills   ofworkers,   anditwaspoetic.   Hebelievesthatthewayoftechnology  manifestationin  theancient  and  the  neweraisdifferent.  Inthe  past,way  oftechnologyrevealingwastheinventionorprocreation,  butthenew  way  oftechnology  "revealing"isrequiredtoattacknature  andthis  wasthemostfundamentaldifference betweentheoldandnew technology(Zarghami,2009, p18).

دانلود ترجمه مقاله ظرفیت برشی تیر بتون مسلح با سطح مقطع های مختلف

عنوان اصلی لاتین : Shear Capacity of Reinforced Concrete Beam with Different Cross Section Types of Lateral Reinforcement on Minimum Ratio

عنوان اصلی فارسی مقاله: ظرفیت برشی تیر بتن مسلح با سطح مقطع های متفاوت و آرماتور جانبی در حداقل نسبت.

مرتبط با رشته : عمران

نوع فایل ترجمه : ورد آفیس(که دارای امکان ویرایش می باشد)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 12 صفحه

کلمات کلیدی مربوطه با این مقاله: تیر، بتن مسلح، آرماتور برشی، پیچش، آرماتور تنشی

برای دریافت رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید

______________________________________

بخشی از ترجمه:

هدف از این پژوهش تعیین ظرفیت برشی یک تیر بتن مسلح با سطح مقطع های متفاوت و آرماتور جانبی است. نمونه های مورد استفاده در این پژوهش از یک تیر بتن مسلح با پهنای mm 100 و ارتفاع mm 150 و (f_c ) ́=18 MPa ساخته شده اند. این تیر دارای یک آرماتور تنشی 2#2 در ته تیر و یک آرماتور 2#2 در وجه فوقانی تیر است تا وضعیت آرماتور برشی حفظ شود. آرماتور برشی با mm 4ϕ آرماتور فولادی فراهم شده که به فاصله mm 200-150 از هم در میانه تیر قرار دارند. این آرماتور برشی نسبت حداقل محدودیتی که در ACI 318-08 مشخص شده را رعایت می کند. نتایج آزمون حاکی از آن بودند که ظرفیت برشی هیچ تفاوت معناداری در سطح مقطع های متفاوت آرماتور برشی ندارد. اما خاموت های باز را می توان به عنوان راه حل عملی در زمینه ساخت و ساز مد نظر قرار داد.

مقدمه:

بتن تنش ضعیفی دارد و اگر آرماتور مناسبی وجود نداشته باشد تیر بتنی از هم خواهید پاشید. تنش های کششی به علت تنش محوری، خمش، چرخش یا ترکیبی از این نیروها در تیرها حاصل می شود. مکان ترک ها در تیر بتنی به جهت تنش های اصلی بستگی دارد. برای عمل ترکیبی تنش های نرمال و برشی، حداکثر تنش قطری در فاصله ای به اندازه تقریبا d از وجه حامل به وجود می آید. فاصله d اندازه ای از انتهای فیبر فشرده سازی تا مرکز آرماتور تنشی طولی است. ترک های خمشی- برشی رایج ترین نوع ترک در تیرهای بتنی مسلح است. یک ترک خمشی به صورت عمودی در تیر گسترش می یابد؛ سپس ترک انحنا یافته هنگامی از بالای تیر تشکیل می شود که تنش های برشی در آن منطقه گسترش یابند. در مناطقی با تنش های برشی بالا، تیرها را باید با خاموت یا با میله های خم شده تقویت نمود تا تیرهای داکتیلی به دست آید که در صورت وقوع شکست ترک نمی خورند. اگر آرماتور برشی فراهم نشود، شکست تردی بدون علامت هشدار دهنده ای رخ خواهد داد.

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بخشی از مقاله انگلیسی

acting as the tie and by the un-cracked concrete above and to the sides of the crack acting as the archabove.Althoughthere are some test results on shear reinforcement [2-19], there is very few test resultconcern on effect of different cross section of shearreinforcement. Thus 9 RC beams with different typesof shear reinforcement cross section to investigate the shear capacity of the beams.The specimens used in the research were made from a concrete beam with 100 mm width and 150 mmheight. Concrete beam was reinforced with 2#2 tension bars lie at the bottom of the beam, and 2#2 barslie  at  the  top  of  the  beam  to  maintain  the  position  of  the  lateral  reinforcement.  Lateral  reinforcementprovide by4 mm steel reinforcement spaced every 150 mm near the support until ¼ length of the beam,and  spaced  every  200  mm  at  the  middle  of  the  beam.  The  concrete  compressive  strength  used  in  thisresearch isf/c= 18 MPa. Beams are classified into 3 groups,Group A beams used closed stirrups, GroupB  beams  used  open  stirrups,  while  Group  C  beams  used  open  stirrups  with  additional  horizontal  barplaced in the top of the beam. Figure 1 shows beams dimension and its cross section.