دانلود ترجمه مقاله تعلیم و یادگیری طراحی بازی ویدئویی

عنوان اصلی لاتین :
Educational Video Game Design: A Review of the Literature

عنوان اصلی فارسی مقاله: آموزشی طراحی بازی ویدئویی

مرتبط با رشته های : تکنولوژی آموزشی

نوع فایل ترجمه : ورد آفیس(که دارای امکان ویرایش می باشد)

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 19 صفحه

کلمات کلیدی مربوطه با این مقاله: ندارد

برای دریافت رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید

_______________________________________

چکیده ترجمه:

در سال های اخیر تلاش های زیادی برای استفاده از بازی های ویدئویی برای یادگیری شده است، با توجه به اینکه سرمایه چشم گیری صرف بازی در صنعت سرگرمی شده است، اما به دلیل توانایی های آنها در جلب توجه بازیکن و نگه داشتن آن برای مدت طولانی به عنوان بازیکنان، مدیر بازی های پیچیده را آموزش می دهند و اهداف را به نتیجه می رسانند. این بررسی تحقیق درباره بازی ویدئویی، بر روی تجزیه و تحلیل طراحی بازی آموزشی متمرکزشده است، یعنی آنان که در حال حاضر اساس را برای یادگیری طراحی می کنند، محتوای تئوری بازی را طراحی می کنند و نتایج بازی کردن بازیهای ویدئویی را آموزش می دهند.

مقدمه : 

مقدمات بسیاری در20 سال گذشته برای آموزش بازیهای ویدیوئی منتشرشده است وبررسی تعدادی ازمتون درباره ی بازیهای آموزشی درعرض چند سال گذشته به اتمام رسیده است 

Baker,ONeil,Wainess,2005؛Aguilera,Menodiz,2 003 ).

این بررسی ها روی متونی تمرکز میکند که مورد خطاب قرارمی دهد که چه بازیکنانی ازبازیهای ویدیوئی آموزش ببیند به جای اینکه  کدام بازیهای ویدیوئی می توانند طراحی شوند .برای تسهیل یادگیری ، این بررسی که برروی انتشارات مربوطه برطراحی بازی ویدیوئی آموزشی متمرکزشده است ، شناسایی عناصرطراحی بازی که یادگیری را ترویج می دهند وهمچنین نظریه هایی مبنی براینکه بازی های ویدیوئی منجربه پرورش مفهوم یادگیری می شود را به دنبال دارد .

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد.

برای دانلود مقالات دیگر که شاید مرتبط با این موضوع بازی ویدئویی باشد اینجا کلیک نمایید

بخشی از مقاله انگلیسی

video games and that effective game design considers both intrinsic and extrinsic rewards for play. Denis andJouvelot (2005) distinguishedbetween the two and their absence as follows: “Intrinsic motivation pushes us toact freely, on our own, for the sake of it; extrinsic motivation pulls us to act due to factors that are external tothe activity itself, like reward or threat; amotivationdenotes the absence of motivation.” (p. 462) These authorssee motivation as the interplay between desire and pleasure—the desire to be competent and the pleasure onefeels when one is. They argue that competence, autonomy, and relatedness are factors that affect motivation.“Motivation also leads to the activation of efficientcognitive strategies for long-term memory issues likemonitoring, elaborating or organizing information. On the opposite side, resignation and amotivation havenegative results on memorization and personal development” (p. 463).